Отчёты

16.11.2023

Семінар-практыкум “Як бацькі могуць дапамагчы дзіцяці вучыцца”

Захаванне рэжыму дня — важная ўмова паспяховай вучобы дзіцяці. Кантроль бацькоў за выкананнем дамашніх заданняў школьнікаў. Тыповыя памылкі бацькоў у арганізацыі вучэбнай работы дзіцяці.

 

Семінар-практыкум

 “Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт”

Віртуальная рэальнасць: магчымасці і небяспекі. Асноўныя правілы медыябяспекі для бацькоў і падлеткаў. Прафілактыка інтэрнэт-рызык. Як зберагчы дзіця ад небяспекі ў сацыяльных сетках.

Круглы стол «Падрыхтоўка старшакласнікаў да будучага сямейнага жыцця”. 

Выхаванне старшакласніка як будучага сем'яніна. Фарміраванне ўсвядомленага стаўлення да ўступлення ў шлюб і будучага сямейнага жыцця. Фарміраванне каштоўнасных адносін да бацькоўства, нараджэння і выхавання дзяцей.

 

16.12.2022

16 декабря в учреждении образования в рамках "Родительского университета" прошло заседание кафедры "Основы правовых знаний" 

Перед родителями выступила медработник Ольгомельской

Авоп  - Мишкова Н.М., которая рассказала родителям о вреде долгого нахождения в сети интернет.

 

Занятие с родителями подростков с элементами тренинга по профилактике отклоняющегося поведения «Справимся вместе».

 

Ведущий: Кудласевич Татьяна Ивановна, педагог социальный

 

Цель:

- формирование воспитательного ресурса семьи, направленного на коррекцию отклоняющегося поведения подростков.

 

Задачи:

- повысить психолого-педагогическую грамотность родителей по данной тематике;

 - расширение информационного поля в контексте  данной проблемы;

- формирование родителем эмоциональной, когнитивной и поведенческой установки ребенка на неприятие отклоняющегося поведения;

 - инвентаризация имеющихся и недостающих личностных ресурсов для реализации личной позиции в данной тематике

 

Форма занятия: занятие с элементами тренинга

 

Методы работы:

- мини-лекция

- работа в малых группах

- дискуссия

 

Оборудование:  листы ватмана, листы  альбомной бумаги, фломастеры, наборы  цветных карандашей, восковых мелков, красок

 

 

Детство, как почва, в которую падают семена.

Они крохотные, их не видно, но они есть.

Потом они начинают прорастать…

Некоторые становятся чистыми и яркими цветами,

некоторые – хлебными колосьями,

некоторые - злым чертополохом.

В. Солоухин «Камешки на ладони»

 

План:

 

№ п\п	Содержание
I	Вводная часть
I.1.	Знакомство участников
I.2.	Принятие правил «Наши правила»
I.3.	Упражнение «Поменяйтесь местами те…»
II	Основная часть
II.1.	Упражнение: «Чистый лист»
II.2	Упражнение: «Мой ребенок  - идеальный; мой ребенок - реальный »
II.3	Упражнение «Трудные ситуации»
II.4	Упражнение «Пальцы Марии»
II.5	Упражнение «Облака настроения»
III.	Заключение
III.1	Ритуал прощания
III.2	Обратная связь

 

 

Ход занятия:

 

I. Вводная часть

Знакомство участников  с темой и целью занятия.

Ведущий  представляется, сообщает  участникам цель данной работы, что в ходе работы  каждый участник получит возможность расширить представления  о формировании профилактического и воспитательного ресурса семьи, направленного на коррекцию девиантного поведения подростков.

I.1. Знакомство

Цель: знакомство, настрой на работу, снятие психологических барьеров

По кругу я попрошу вас представиться, назвав свое имя и высказать свое мнение к этой проблеме.

I.2 «Наши правила»

Педагог предлагает ввести правила, которые будут действовать на протяжении всего занятия.

Правила:

   1. Закон «ноль-ноль» (о пунктуальности).

   2. Правило поднятой руки: высказываются по очереди, когда один говорит, остальные молча слушают и, прежде чем взять слово, поднимают руку.

   3. Без оценок: принимаются различные точки зрения, никто друг друга не оценивает, обсуждаем только действия: критика должна быть конструктивной.

   4. Правило «Стоп»: если обсуждение какого-то личного опыта участников становится неприятным, тот, чей опыт обсуждается, может закрыть тему, сказав «Стоп».

   5.Активность: чаще всего, те, кто проявляют активность на занятиях, приобретают по окончании тренинга больше, чем те, кто был пассивен.

          6. Искренность

Во время тренинга говорить только то, что думаешь и чувствуешь, т.е. искренность должна заменить тактичное поведение.

7. Отключение  мобильных телефонов.

Во время тренинга отключать мобильные телефоны или поставить их на вибрационный режим.

 

I.3 Упражнение “Поменяйтесь местами те, кто…”

 Цель: Установить контакт и создать положительную мотивацию к занятию.

Инструкция: Стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то признаком. Например, когда я скажу: “Поменяйтесь все те, кто полон сил и энергии”, все те, кто относит себя к данной категории, должны поменяться местами.

Примерный перечень:

-  Кто часто чувствует позитивное отношение к окружающим.

- У кого настроение жизнерадостное, полное оптимизма.

 -У кого дети часто обращаются за помощью к родителям.

Обсуждение: Давайте подведем итоги первой части нашего занятия, которая была направленная на адаптацию, лучшее узнавание партнёра, повышение настроения.

 

II. Основная часть

II.1. Упражнение «Чистый лист»

Цель: осознание факторов риска, которые подталкивают ребенка к отклоняющемуся поведению

 (Ведущий берет чистый лист бумаги, отрывая при анализе кусочки): Представим себе, что это душа ребенка.

Когда ребенка не замечают в семье - часть ее души отрывается, (оторвем часть бумаги).

Когда ребенка не принимают сверстники - происходит тоже самое.

Когда ребенка не понимают учителя - еще кусочек души прочь!

Когда он перестает верить в себя - ........

Когда он становится  никому не нужен ... что происходит с его душой?

 (В листе бумаги должна появиться большая дыра) Душа ребенка становится сплошной черной дырой .... и он / она чувствует крах, безысходность, отчаяние.

Материал для ведущего:

 Эти и другие причины формируют факторы риска, которые подталкивают ребенка к отклоняющемуся поведению.

• Семья

• Наследственность

• Проблемы в подростковом возрасте

• Отсутствие прочных социальных связей.

 Большое влияние на формирование личности ребенка оказывает в первую очередь семья. Именно в семье возникают первые привычки и нормы поведения. Интеллектуальная деградация и невоспитанность взрослых, эгоизм и низкий уровень нравственности семьи, неправильное понимание родителями роли семейного воспитания, снижение интереса к воспитанию, раздоры, конфликты, толкают ребенка на путь правонарушений. Отсутствие прочных связей в семье инициируют в таких подростков постоянное желание восставать против чего-либо. Они не признают ничьи авторитеты. У них появляется сильное стремление к независимости. Вместе с тем, подростки испытывают чувство провала, безнадежности, и поэтому они уже не способны устанавливать близкие отношения и все больше отчуждаются от взрослых и сверстников, все дальше удаляются от коллектива, ищут себе поддержку на стороне, поэтому сильно подвержены влиянию со стороны  окружения.

 

II.2.Упражнение: «Мой ребенок – идеальный; мой ребенок – реальный»

 

Цель: осознание индивидуальных и личностных качеств своего ребенка

Подчеркните качества, которые вы больше всего цените в других людях. Выпишите в графу «Мой ребенок реальный» по три качества из каждой графы, которыми, на ваш взгляд, обладает ваш ребенок (Приложение 1).

Бланк к упражнению:

«Мой ребенок – идеальный; мой ребенок  – реальный»

Мой ребенок - идеальный			Мой ребенок - реальный
В общении	В деле	В душе
Вежливость	Аккуратность	Справедливость
Доброжелательность	Ответственность	Принципиальность
Искренность	Инициативность	Самокритичность
Уравновешенность	Порядочность	Милосердие
Отзывчивость	Самостоятельность	Бесстрашие
Обаятельность	Добросовестность	Честность
Тактичность	Вдумчивость	Великодушие
Терпимость	Трудолюбие	Сочувствие
Щедрость	Целеустремлённость	Доброта

 

Обсуждение:  какие трудности вызвало выполнение этого задания?

 

II.3. Работа в группах.

 

Упражнение “Трудные ситуации”

Цель: формирование воспитательного ресурса семьи, направленного на коррекцию отклоняющегося поведения подростка.

Группа делится на две подгруппы. Уважаемые родители,  вам предлагаем следующие  ситуации.  Раздаем листочки с ситуациями. Ваши действия…

Ситуации:

Классный руководитель позвонил вам сказав, что ваш ребенок весь урок баловался, мешал другим ученикам, после сделанного ему замечания,  вышел из класса, демонстративно громко хлопнув дверью, и  больше не вернулся на урок.

Классный руководитель позвонил вам сказав, что ваш ребенок подрался с одноклассником, оскорбил учителя, когда тот сделал ему замечание. Ушел с уроков, никого не поставив в известность.

Материал для ведущего:

«Добро воспитывается добром, а зло - злом». Подросток делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще потому, что его не учат делать хорошее. Как помочь подростку поверить в себя, осознать свои возможности и реализовать их? Для этого мы должны создавать  ситуации успеха своему ребенку.

 

II.4.  Упражнение  «Пальцы Марии».

Цель: - снижение эмоционального напряжения, уменьшение тревожности, снятие мышечных зажимов.

 Все участники сидят в кругу. Ведущий показывает движения, которые выполняются в три счета: на счет «раз» все поднимают указательный палец правой руки вверх; на счет «два» ставят ладонь левой руки на поднятый палец соседа слева; на счет «три» все должны убрать свой палец и поймать соседа слева.

 

II. 5. Упражнение «Облака настроения»

 

Цель: инвентаризация имеющихся личностных ресурсов для реализации личной позиции родителя

Задание для родителей:  «Нарисуйте на левой половине листа бумаги два серых облака и напишите в каждом одну свою «трудную» мысль, начинающуюся со слов  «Мне трудно с моим  ребенком….».  Рядом  на правой стороне листа нарисуйте два светлых облака,  в которых превратите каждую свою «трудную» мысль в обнадеживающую  «Я справляюсь с этим...» или  «Мне поможет справиться с этим…»

Вопросы для обсуждения:

Попросите желающих рассказать о том, что у них получилось. И поделиться с другими. Поощрите за уверенность и умение позитивно себя настраивать.

 

II.6. Релаксация

Цель: снятие эмоционального напряжения.

 

…Сядем, расслабимся, закроем глаза, ощутим, как приятное тепло разливается по нашему телу. Представьте себя на берегу  озера на рассвете. Ощутите свежесть и чистоту воздуха. Посмотрите на воду, звезды и небо. Небо над горизонтом краснеет, потом становится золотым. Затем вас касаются первые лучи солнца. И вы видите, как оно медленно поднимается из воды. Когда солнце наполовину показывается из-за горизонта, вы видите, что его отражение в воде образует дорожку золотого мерцающего света, идущего от вас к самому его центру. Среди бескрайних просторов нашей планеты есть тайные озера. Эти озера наполнены волшебством детства и мудростью прошлых поколений. Каждое озеро это тайна…тайна постоянно меняющая свои очертания и глубину. Кто-то увидит только гладь озера, кто-то готов добраться до его глубин. А стоит ли вообще пытаться узнать тайны озер? А может обойти их стороной, или научиться плавать в их загадочных водах, узнавая ответы на самые сокровенные вопросы. У тебя всегда есть выбор. Озера - это как детские души, как отдельные миры со своей судьбой… Сегодня у вас есть шанс окунуться в тайны Озер детской души, посмотреть, услышать, почувствовать, узнать и удивиться. Вы чувствуете, что окутаны благотворным проникающим в вас светом. Ваши чувства проникнуты ее теплом. Ваш ум озарен ее светом. Вы возвращаетесь, одновременно сохраняя в себе частичку тепла и света.

 

III. Заключение

 

III.1. Ритуал прощания.

- В завершении встаньте все в круг и возьмитесь за руки. Сейчас мы с вами постараемся избавиться от всего плохого, отрицательного, что может быть на душе, отправив весь «негатив» в космос. По команде начинайте сближаться, постепенно поднимая руки вверх и с повышением произнося протяжно, резко обрывающееся «у-у-у»!

 

III.2. Обратная связь

 

1. Что было для вас интересным?

2.  Насколько полезным для себя вы считаете это занятие?

3. Будете ли вы применять полученный опыт (знания) в своих жизненных ситуациях? 

 

«Мой ребенок – идеальный; мой ребенок  – реальный»

 

Мой ребенок - идеальный			Мой ребенок - реальный
В общении	В деле	В душе
Вежливость	Аккуратность	Справедливость
Доброжелательность	Ответственность	Принципиальность
Искренность	Инициативность	Самокритичность
Уравновешенность	Порядочность	Милосердие
Отзывчивость	Самостоятельность	Бесстрашие
Обаятельность	Добросовестность	Честность
Тактичность	Вдумчивость	Великодушие
Терпимость	Трудолюбие	Сочувствие
Щедрость	Целеустремлённость	Доброта

 

 

«Мой ребенок – идеальный; мой ребенок  – реальный»

Мой ребенок - идеальный			Мой ребенок - реальный
В общении	В деле	В душе
Вежливость	Аккуратность	Справедливость
Доброжелательность	Ответственность	Принципиальность
Искренность	Инициативность	Самокритичность
Уравновешенность	Порядочность	Милосердие
Отзывчивость	Самостоятельность	Бесстрашие
Обаятельность	Добросовестность	Честность
Тактичность	Вдумчивость	Великодушие
Терпимость	Трудолюбие	Сочувствие
Щедрость	Целеустремлённость	Доброта